重磅来袭“越乡游义乌麻将有没有挂吗”确实是有挂

　　高等师范院校肩负着培养信念坚、素质高、技能强的教师的重任，迫切需要创新教育模式，以适应信息技术的飞速发展和社会对人才需求的日益多样化。影视鉴赏作为高师院校人文素质教育的重要组成部分，不仅能够拓展理论知识，提升审美能力与文化素养，还能引发情感共鸣，激发创新思维。为此，宜春幼儿师范高等专科学校影视鉴赏教学团队聚焦小学语文教育专业培育基础教育师资、服务乡村振兴的人才培养目标，充分发挥学科优势，致力探索影视鉴赏课程的育人价值，构建并不断完善“影视鉴赏+”教育教学模式，为赋能高师人才培养提供新思路、拓展新方法。

　　影视艺术是集诗歌、音乐、舞蹈等时间艺术和建筑、绘画、雕塑等空间艺术于一体的综合艺术，融合了哲学、历史、文学、社会学、心理学等社会学科内容，并借助现代高科技手段创造出如梦如幻的世界，具有虚拟性、视像性、运动性、人文性、娱乐性、综合性、大众性等特点。因此，影视鉴赏不能只满足于视觉和听觉的享受，更有对文学理论知识的深化理解和应用。宜春幼儿师范高等专科学校在影视鉴赏教学过程中，一是通过梳理影视艺术基本知识、审美鉴赏方法，普及影视鉴赏基础知识，分阶段设置影视艺术概述、影视艺术赏评、影视艺术视语言与听语言、电影类型和体裁、电视艺术等理论课程；二是以电影鉴赏知识为本，辐射电视艺术，明确影视在技术手段、审美距离、画面感染力、叙事形式、题材内容、蒙太奇运用维度等方面的差异，关注影视文学因素层面故事、人物、细节、人物语言、情节结构节奏、主题及影视艺术语言和技术层面、影视风格层面的不同，实现影视理论与文学理论的交融，形成跨学科的知识体系。如《我和我的祖国》在奏响“我和我的祖国，一刻也不能分割”这一主旋律外，可以鉴赏其“以小见大”的叙事视角，或是打破传统线性“开端、发展、高潮、结局”模式的板块式（并列式）叙事结构，或是综合运用叙事蒙太奇和表现蒙太奇手法串联“前夜”“相遇”“夺冠”“回归”“北京你好”“白昼流星”“护航”等篇的创新手段。另外，影视鉴赏还要引入新媒体理论，探讨影视技术与新媒体平台的融合应用，如探讨网络电影普遍低成本高效率的制作模式、紧凑的剧情节奏以及精准的目标受众定位，研讨网络直播对影视行业观影行为、传播推广、盈利模式、行业竞争、创新发展、产业链以及票房预测等多方面的影响。这不仅能够激发学生对新媒体产业的关注与兴趣，还能提升技术水平。

　　影视鉴赏是一个认识美、享受美、欣赏美到追求美、创造美的活动。优秀的影视作品往往通过故事、人物、语言、镜头、画面等展现技法美，在潜移默化中培根铸魂。在影视鉴赏教学过程中，挖掘影视的深层价值，赋能育人实践。如《战狼Ⅱ》显现出个体英雄背后雄厚的国家力量，体现了影片对当下现实、当下中国民众精神需求的时代回应，且以大量尖端的现代化高科技武器装备、战术战法亮相大银幕，为观众带来一种“冲破银幕、扑面而来”的高级视听体验。戏里冷锋不抛弃不放弃的精神与敢于担当的责任感，影片最后的字幕“请记住，在你身后，有一个强大的祖国！”表达的不只是军事动作片的激情和燃点，更有在升腾、在发酵的民族自豪感。戏外主演拳拳到肉的拼命演技、艰苦奋斗的拼搏精神、精益求精的执着榜样，这些情感表达和情感冲突无一不撼动人心，令人产生情感共鸣。

　　赏鉴影视作品，作为实践教学的重要方式之一，既要引导学生体验审美过程，培养学生的审美情趣，通过影视艺术的温度感悟社会与生活，以“大美之艺”培育“大德之境”，更要将所学理论知识应用于实际创作中，通过影视评鉴、自制微视频、角色配音、影视文化艺术技能竞赛等影视创作实践提升学生的专业技能和创新能力，将影视审美内化于心，在强化影视制作技能的同时增强职业认同感。在影视鉴赏实践教学中，一是形式多样化。通过翻转课堂、案例教学等混合式教学模式，线上微课习理论、线下分享重合作、实践实训长技能、拓展延伸务创新、增值评价有成长的教学组织方式，实现渗透德育的影视内容、技能联动的影视实训、“四链”（人才链、教育链、产业链、企业链）贯通的影视直播、增值评价的影视路径四者融通的“影视鉴赏+”效果。如“影视实训”观影视、看镜头、比画面、赏演技，检验影视技法实践效能，运用镜头、画面、声音、蒙太奇等视听语言要素拍摄、剪辑、自制微视频，参与“配音秀”，展现“生活乐”，学会生活中的艺术表达。二是目标联动化。主动聚焦人才培养目标，以全方位、综合性影视鉴赏技法促进校、企、社联动协作、同向同行。如依托校创业孵化基地参与“红心主播”“这里的主播不一般”竞赛活动，掌握影视实践劳动技能，积累团队合作力量，激发创新精神，服务地方经济社会发展，投身乡村振兴事业；与企业合作开展影视创作项目，“拍演视频，小试牛刀”课后自制（翻拍）视频和“直播展演，助农惠农”农产品直播带货视频，为学习者提供更多的实践机会和展示平台，提高学习参与度、获得感，促进企业与学校之间的产学研合作，强化影视技能、厚植劳动素养，将人才培养标准与工作岗位精准对接，赋能创新型人才培养。

　　“影视鉴赏+”教学模式通过学习影视理论、鉴赏影视作品、参加艺术实践、拍摄微型影视作品（片断）等，将知识性与艺术性有机结合，整合“基础理论—影视评鉴—真实探究”的“三涵蕴”内容，形成“以美启智—以美育德—以美提能”的“三主体”结构，聚焦“审美—育魂—提能”的“三功能”目标，构筑影视鉴赏绿色课堂。“影视鉴赏+”教学模式有助于学生提升观、赏、评、悟、写、摄（配）、演等技能，利于发展形象思维，培养创新精神和实践能力。