当作业突然“文雅”得可疑

作为大学辅导员，最近查阅学生作业和审核学生活动方案时，我敏锐察觉到异常的“蜕变”。以往措辞青涩、逻辑松散的文章，突然变得辞藻华丽、结构精巧，有些专业术语旁还工整标注着英文注释，甚至活动方案里的内容设想和规划都带着AI式的滴水不漏。起初，我为学生的用心和进步感到欣慰，但当相似的“完美”文章高频出现，甚至不同学生的文章里出现类似的遣词造句和排版结构时，我意识到事情并不简单。

通过私下里与学生们交流，发现自今年起，学生不少作业和文章都开始由AI代劳，“AI直接把我想说的都写全了”“我现在一小时就能完成作业，不用熬夜了”“我现在写的东西高级多了”。种种看似“自我进化”的表象下，实则是学生思维惰性的滋长，以及学术与实践能力的悄然退化。

哪种文章的AI痕迹过于明显？

AI生成的文章看似无懈可击，实则暗藏诸多破绽。

首先是 语言的同质化，AI出的文章容易出现套话的倾向，比如学生在总结活动成果时，总以“通过本次活动，有效提升了参与者的XX能力，为后续工作开展奠定坚实基础”收尾，毫无个人特色。

其次， 强调逻辑性的连续词过多出现。我在查看学生的课程作业时，发现30%的文章中大量出现“第一，第二，第三，总而言之”“首先，其次，最后，综上所述”的表述，若只是整篇文章的大框架如此，倒也符合逻辑，但一篇文章中有一半的结构皆使用如此逻辑，未免有些奇怪了。

此外，还有一种明显的AI痕迹是 文章过长，有些同学认为通过AI能够不费吹灰之力地产出长篇幅的文章，还能体现做作业的认真态度，何乐而不为呢？因此，我时常收到500字的心得感悟（要求200字）、2000字的课程作业（要求1000字），且文章中出现大量的相似语句，可能50字能够讲清楚的意思，经过AI的大力产出便生成了200字，导致文章语言啰唆，重点不清晰等问题。一旦学生过度依赖AI，便会逐渐丧失逻辑思维与创新思考的能力。

如何善用AI而不是被AI支配

AI本质是工具，关键在于使用者如何驾驭。学生应将其定位为学习的 “助手”而非“替身”。在撰写论文或完成课程作业的过程中，AI的确能发挥显著作用，比如借助它快速检索文献，能在海量资料中精准定位所需内容；运用它梳理研究框架，可高效搭建起论文的基本架构；利用它进行语句的修改和润色，能让文字表达更加流畅优美。

然而，无论AI多么强大，核心观点与论证都必须深深扎根于自身的思考。因为只有融入个人思考，学术成果才会拥有独特的灵魂，才会彰显出真正的价值与意义，这是AI永远无法替代的关键所在。

作为辅导员，我建议学生们可以采用 “AI辅助+人工优化”的模式，可以按照自己的想法用AI快速生成文章的标题和大纲，先做初步框架搭建，再逐步推敲修改，补充个人见解与真实案例，杜绝照搬生成结果。同时鼓励学生积极参与学术讨论、实践活动等，在与他人的思想碰撞和实际操作中培养独立思考能力。

当我们在谈论AI时，我们在害怕什么

上周，一个擅长使用AI的学生满脸苦恼和我交流道：“老师，我现在连生日祝福都不会写了！”这句话如警钟般敲响。比AI取代人类更可怕的，是人类主动放弃思考的尊严。当学生习惯用AI完成作业、撰写方案，甚至连日常表达都依赖智能工具时，他们正在失去的不仅是学术能力，更是对生活的感知力与创造力。

AI能生成论文，但生成不了你熬夜写作业时掉的头发；AI能计算大学四年的GPA，但计算不出你真正成长的轨迹；当某天AI替你写完人生，你终将发现：最珍贵的不是完美的作业，而是那个会犯错、会思考、能进步，闪耀着人性光芒的你自己。科技发展的初衷是赋能人类，而非让人类沦为工具的附庸。愿每位同学都能在智能化浪潮中保持清醒，用独立思考的光芒，书写属于自己独一无二的青春答卷。